El modelo teórico estructura el proceso de enseñanza- aprendizaje de la asignatura Matemática desde las relaciones dialécticas entre sus componentes y tiene como salida práctica una estrategia didáctica que se manifiesta como un sistema de acciones para transformar el trabajo que se realiza de manera tradicional hacia nuevas exigencias de renovación en el perfeccionamiento continuo que se requiere en correspondencia con las necesidades de que el aprendizaje del contenido matemático tenga, para el estudiante, significación social y utilidad práctica. La aplicación de la estrategia didáctica en la práctica pedagógica confirmó su pertinencia, factibilidad y efectividad a través de la utilización de los métodos de investigación científica.
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